民办本科院校学生管理工作存在的问题与对策研究
巩永强
郑州西亚斯学院 河南郑州 451150
摘要：在社会发展新形势下，对民办本科院校学生管理带来了一定的难度，而如何提升管理工作的效率和质量，已成为我们民办本科院校面临的一个主要问题。本文对民办本科院校学生管理进行了探讨和分析，旨在提高民办本科院校学生管理水平，使学生更好地为社会和人民服务。
关键词：教育水平，民办本科院校，学生管理，讨论
一、民办本科院校学生管理的必要性
在科教兴国，人才强国的背景下，教育越来越受到重视。21世纪是一个激烈竞争的时代。通过社会工作者的努力，实现思想政治教育的多元化。社会价值观和世界观的多元化使学生的思想对外开放，学校教育需要与时俱进，不断创新。但是，现在常见的问题是重视应试教育，忽视了素质教育和思想政治教育。虽然教育体制一直在改革，但对优质教育的呼声越来越高。满足学校教育的需要。近年来，我国大学毕业生就业形势严峻，大学毕业生人数急剧增加。在这方面，中国的民办本科院校与中国有关教育部门联手，专门改革大学生职业生涯规划教育。社会职业的需求是这次的主要改革重点。大学生专业知识和实践技能的双重教育将有助于民办本科院校大学生毕业后更快地适应社会。帮助民办本科院校学生提高其综合素质和能力。民办本科院校的学生在我国社会中占据的比例较多，而同时，这些学生的就业需求也就随之较大，因此在最近几年，需要在上学期间就了解到这些学生的就业需求和就业意向。在大学期间，我们应该为我们的事业做好准备。
目前，我国民办本科院校存在一个问题，即民办本科院校学生的学生管理工作还不够。因此，目前，我国民办本科院校需要将教学重点转移到学生管理上。对于一些民办本科院校，关注学生管理工作是教学中重要的任务。由于学生管理工作是一个更严格的学科，在学生管理过程中，有必要将学生管理工作与课外培训相结合。为了促进民办本科院校学生综合素质的培养。同时，学生管理工作是一门人文科学学科，其性质也很特殊。要有良好的学生管理素养，使民办本科院校的学生能够更好地培养具有专业素质和综合素质的学生管理的高素质人才。
同时，根据中国有关部门发布的政策文件，中国的学生管理工作教育应注重培养具有专业素养和学生管理素养的优秀人才。加强对民办本科院校学生管理，并通过学校各部门的合作，促进综合性人才的管理，是中国目前民办本科院校的教育重点。同时，社会主义精神文明建设的重要组成部分是道德，学生管理工作作为一种道德，可以大大提高学生的职业价值观和社会观。因此，在民办本科院校的教育中，不仅要加强专业知识和技能的教学，还要提高民办本科院校学生的学生管理水平。
二、民办本科院校学生管理现状分析
2.1新形势下高校民办本科院校学生社会责任的负面影响
近年来，网络技术的发展变得越来越快。由于其本身的随意性和虚拟性等特征，私立本科大学生可以通过网络技术通过匿名方式与网民进行交流和沟通。在此期间，民办本科院校的学生很可能会传播未被承认和不真实的信息。它在一定程度上对学生群体的交流产生了负面影响，降低了民办本科院校学生对他人和社会的诚信感。此外，还有许多私立本科大学生利用网络技术传播不恰当的演讲，以逃避现实生活中的责任。这也对民办本科院校学生的社会责任产生了很大的负面影响。
2.2教育水平学生管理工作与专业教育相对分离
根据中国有关部门发布的文件，在中国，应结合学生管理和专业教育，培养未来的人才。因此，民办本科院校还必须承担民办本科院校学生管理的责任。在民办本科院校，学校教育是学生管理的基础和保障。但是，有些学生在工作基础上管理真实的实践环境，这对学生管理工作更有说服力和可信度。但目前的一个主要问题是，民办本科院校和学生管理工作基地的学生管理职责相互分离，两者之间的关系不够密切。如果学校和基地能够团结和利用教育水平的优势，设计一个完整的学生管理工作教育体系。那么学生在我校教育水平上的管理效果肯定会上升到更高的水平。
三、 民办本科院校学生管理的路径选择
3.1加强思政课程的开展
开展思政课有利于学生发现自身的优势，帮助学生确定科学的人生目标，对自己进行重新定位。同时了解到国家的各种政策方针，有助于学生规划好自己的职业发展道路。教师在思想政治理论课堂上，要求学生从自身的实际情况出发，通过思政课不断提高自身的能力。从理论上来讲，这门课为学生今后的发展提供了支持。然而近些年来，尤其是高职院校，过于看重培养学生专业知识与技能，却相对忽视对学生人文素养方面的教育。在思政教育缺失的情形下，学生无法对自己的职业发展道路进行深刻认识。
3.2加强学生的课外教育
民办本科院校提供的大部分课程都是专业课程，这导致了专业性和思维敏捷的现象。因此，需要加强学生的课外教育。例如，学生参与社区工作可以实现家庭一学校一社会三方面的良性互动，帮助青少年学生解决成长过程中遇到的生理、心理和社会适应的问题。青少年群体需要发展个性，学习社会规范，实现个人独立，建立人际关系和社会融合，在人际交往方面，实现青少年学生渴望平等、渴望尊重、渴望被认可的愿望，促进其与朋辈群体的交往和与家长、老师的正常沟通与交流；通过社区工作活动，交流分享困境与解决方案，提高学习效率，提升学习成绩，明确学习目的，有计划有步骤地学习，提升思想政治水平。满足学生成长的需要。
3.2学生管理工作基地和学校双重教育
由于学生管理工作基础是一个实时环境，在这种环境下，私立本科生可以掌握更加扎实和真实的学生管理。因此，为了提高民办本科院校学生的学生管理水平，首先要让学生掌握更好的理论知识和道德素质。从长远来看，教师的言行可以对许多私立本科生产生积极影响。此外，学生管理工作基地活动应加强学生对民办本科院校学生的管理，如：在学生管理工作基地定期开展大范围的学生管理工作活动，有必要确保学生在民办本科院校的民办本科院校中的深入参与。这样，保证了民办本科学生的学生管理工作质量得到??最大程度的保证。
3.3加强民办本科院校学生职业生涯规划教育
因为职业规划是一个更加灵活和多变的主题，在开展学生职业规划教育的过程中，有必要结合学生的专业技能培训和课外实践技能培训，通过这些方法和措施，还能够在一定程度上帮助这些学生提高其综合素质和能力，为以后的就业打下坚实的基础。同时，学生的职业规划偏向于人文科学，其性质也非常特殊。通过这种方式，大学生可以更好地培养具有专业素质和思想政治素质的高素质人才。除此之外，在当前我们每个人建设文明社会和和谐社会的文化大环境中，继续提高学生们的就业素养和就业能力，这将有助于学生进一步树立正确的社会观和就业观念。在讨论本科生职业生涯规划教育体系建设的过程中，我们不仅要关注职业生涯规划的教学。还要注意加强学生专业技能和专业知识的培养，毕竟，用人单位在学生就业时对其专业能力和素养还是更为看中的。因此针对这些分析，我们重点思考的问题是怎样才能更加有效的促进民办本科院校职业生涯规划的教育体系建设，从而帮助学生提高其就业机会。
3.4增加对民办本科院校学生管理工作的投入
加大对民办本科院校学生管理的投入，加强基础设施建设，确保学生管理的正常发展。在此方面可以做到：开展职业规划专业教育计划，增加管理工作的硬件设施和软件设施，并邀请相关专家定期讲课。此外，还可以为学生开辟一个教育基地，让学生掌握更加扎实和现实的学生职业规划教育。同时，在教育基地当中可以多组织学生参加一些就业创业活动，从各个方面提高学生就业能力，这样，通过基地和民办本科院校的双重培训，可以最大限度地保证大学生管理工作的教育质量。
四、结束语
通过社会与学校的协调发展，可以进一步提高民办本科院校民办本科院校的培训质量。通过这种方式，我们可以进一步推进社会主义精神文明建设和社会主义和谐社会建设，同时提高民办本科院校学生管理素质，使学生更好地为社会和人民服务。
参考文献：
[1]杨淑菊.高校学生管理工作中存在的问题及对策[J].价值工程. 2018（13）
[2]王海波. 高校校院两级管理体制下学生工作机制探析[J].山东青年政治学院学报. 2018（01）
