应用心理学专业实践教学的现状与提升策略
段艾君
南开大学
摘要：随着社会经济的发展，社会竞争日益激烈化，人们承受的社会压力和心理压力更大，心理健康问题频发。在这一大环境下，心理学已经成为当今社会的热门学科，应用心理学专业是很多高校都设立的专业，应用心理学是心理学的重要学科分支，社会需求向应用心理学提出了新的要求。在当前的教育领域，实践教学是非常重要的，很多用人单位都会首先考虑毕业生的实践能力，但是从当前的应用心理学专业来看，毕业生的实践能力明显不足，满足不了用人单位的需求，应用心理学专业发展受到了很大的阻碍。本文主要分析和探讨了应用心理学专业实践教学的现状，并提出了相应的提升策略。
关键词：应用心理学专业 实践教学 现状 提升策略
前言：心理问题的出现与社会发展是紧密联系在一起的，社会竞争压力越大，心理问题的出现就越频繁。在这样的背景下，心理学对生活以及工作的指导意义得到了凸显，同时也受到了更多的重视，因此社会对心理学尤其是应用心理学专业人才的需求越来越强烈。虽然很多高校都开设了应用心理学专业，但是很多学校都没有重视应用心理学专业实践教学，其中专业定位和培养目标不明确、课程设置不合理、教学方法陈旧落后都是影响应用心理学专业实践教学的因素。怎样根据学校的办学条件和办学经验，探索出适合应用心理学专业实践教学体系是当前高校应该积极探讨的话题，真正实现对人才的培养目标，形成自己的办学特色。
一.应用心理学专业实践教学的现状
当前社会的不断发展给各个领域提供了新的契机，教育领域一直都是社会关注的重点。应用心理学专业是很多高校都设置的专业，由此可见，它在教学领域所扮演的角色是非常重要的。应用心理学专业除了理论知识的教学外，实践教学也是非常重要的，将理论教学与实践教学紧密的结合在一起是当前社会对应用心理学专业教学提出的必然要求。但是从当前的教学来看应用心理学专业实践教学的状况不容乐观。首先应用心理学专业教学的师资力量有限，很多教师都不是应用心理学专业的，在教学过程中缺乏专业技能；另外很多教师缺乏实践教学经验，没有意识到应用心理学已经被广泛的应用，在实践教学中还是采用传统的教学方法，没有扩充跨领域的知识，应用心理学专业实践教学不够专业化。最后应用心理学专业课程的安排存在问题，很多学校的应用心理学起步都比较晚，学校没有构建起科学的课程安排，这会严重影响应用心理学课堂的教学效率，打击学生的学习积极性。
二.应用心理学专业实践教学的具体问题
2.1缺乏专业的教师团队
随着社会的不断发展，应用心理学的应用越来越广泛，虽然很多高校都开设了应用心理学专业课程，这为学生们提供了更多的选择。但是在实际的应用心理学教学中，很多学校还没有意识到运用和实践是应用心理学的本质，学校重视理论教学，却忽视了实践教学，缺乏专业的教师团队就是应用心理学专业实践教学的主要现状。很多学校为了节省成本，将应用心理学理论教学和实践教学混为一体，同一个教师却同时教学理论知识和实践课程，应用心理学专业实践教学的质量非常低下。另外在课程的安排上面也有很多不合理，应用心理学理论教学老师把重心放在理论知识的教学上面，很少安排实践课程，应用心理学专业实践教学课程一般都是安排在最后一年，短时间的专业实践培养并不能提升学生实践能力。最后，很多应用心理学专业教师 自身缺乏实践教学能力，无法将理论知识点与实践教学紧密的结合在一起，这与社会的实际需求是相违背的。
2.2课程设置和建设存在较大局限性
在当前的高校应用心理学专业教学中，课程设置和建设着重追求多样性和创新性，虽然这与当前社会背景发展是相适应的，但是在实际的教学中容易给学生带来困惑。应用心理学本身是一门新兴的学科，很多学生对它的认识还不够全面，教学重点与主打课程的缺失，这会影响应用心理学专业实践教学，学生无法将所学到的知识点应用到社会中。据调查显示，大部分学校都没有设置心理学的专业训练，学生对专业基本技能的掌握非常薄弱。应用心理学专业课程设置和建设问题直接会影响心理学专业技能人才的培养。从社会的发展现状来看，高校应用心理学最重要的应用技能课程主要包括：心理咨询、行为矫正技术、团体心理辅导与训练、心理档案建设等，很多高校虽然已经开设了这些课程，但是大多停留在教材理论上，缺乏较强操作性的技能应用说明，这不利于学生之后的就业。要想提升应用心理学专业实践教学，完善课程，开发应用性和实践性较强的课程是应用心理学发展的重心。
2.3教学方法缺乏灵活性
应用心理学是一门应用性很强的学科，因此在教学中，教师不应该简单的说教，对理论知识进行灌输，这样的教学不利于学生实践教学能力的提升。从当前的应用心理学专业实践教学来看，教学方法缺乏灵活性也是比较严峻的问题，很多教师在教学中还是采用传统的讲授方法，无法将课程内容的有效特点展示出来。这样的教学会抑制学生思维的发展，学生在课堂上缺乏积极主动的思考探索，也缺乏动手实践的动力，不利于培养学生的实践操作能力。
三.应用心理学专业实践教学的提升策略
3.1提升教师队伍的实践教学能力
在应用心理学专业实践教学中，教师队伍扮演着非常重要的角色，要先提升学生的实践能力，必须从教师队伍出发，提升教师队伍的实践教学能力。教师的实践教学能力是培养专业型人才的前提，对推动应用心理学专业的发展有积极的促进作用。提升教师队伍的实践教学能力可以从多个方面入手：首先，学校应该积极引进教学经验丰富的教师队伍，对教师的聘任提出更严格的要求，从根本出发提升教师队伍的实践教学能力。其次，学校要加强对教师队伍的培训，当今的社会在快速的发展，任何一个行业都离不开创新和进步，在高校应用心理学专业教学中也一样，加强对教师队伍的培训是提升实践教学能力的有效途径。学校可以采用引进来和走出去的方式，实现教师资源的互换，丰富教师的阅历，为他们创新新型实践教学方法铺垫坚实的基础。最后学校还要定期聘请应用心理学专业的专家到校开展研讨活动，为专业教师提供更多学习的机会。
3.2完善培养方案，突出能力培养
在应用心理学专业教学中，完善培养方案，突出对学生的能力培养是关键。在实际的教学中，教师要根据社会的实际需求和学科的特点来制定人才培养目标，这样的教学才具有针对性。专业实践的种类很多，比如课程实践、社会实践、专业技能实践等，应用心理学专业也不例外，教师要根据不同的专业实践种类来制定培养方案，不断提升学生的实践能力。另外教师要构建注重功能专业实践能力培养的课程体系，着重强化对学生的基础知识教育、基本技能训练以及专业基本素质。不管怎么说在应用心理学专业教学中，将理论教学与实践教学结合在一起是非常关键的，教师要立足这一培养目标，不断完善培养方案，促进学生的全面发展。
3.3改革教学方法，贯彻实践理念
应用心理学专业自身的特点决定了它的教学方法，在应用心理学专业教学中教师要改革教学方法，贯彻实践理念，将理论知识与实践教学紧密的结合在一起，深化学生对知识的理解。应用心理学专业涉及的板块内容比较多，教师要掌握所授课程的特点，探索出更加适合的教学方法。比如在应用心理学专业教学中心理学史、实验心理学和认知心理学是非常重要的课程这些课程涉及的概念性知识点比较多，如果教师只是采用传统讲授式的教学方法将不容易调动学生学习的积极性。为此教师采用了“学生授课制”的教学方法，以学生的教学思想为中心，积极贯彻实践理念，学生之间的学习思想是一致的，学生授课制”的课堂教学更能引起学生们的共鸣，很好的调动了学生们的学习积极性，同时也提升了学生们的实践能力。
四.结语
当前社会十分缺乏应用实践型人才，高校是培养人才的重要场所，学生的应用实践能力离不开教师的指导和帮助。应用心理学专业是最近几年新兴起来的，它的发展与社会的发展是紧密联系在一起的，因此，很多高校在开展这一专业的时候都缺乏一定的规划，导致应用心理学专业实践教学的缺失。为了更好的满足当前市场对人才的需求，在应用心理学专业教学中，教师要及时转变人才培养观念，树立正确的实践能力本位教学思想，培养出更多优秀的应用型人才，满足当前市场的需求。希望通过本文的探讨能够给教师提供一定的参考，明确应用心理学专业实践教学的现状，并灵活应用提升策略，培养出更多应用心理学专业的优秀人才。
参考文献：
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