电子技能竞赛模式的创新与启示
李兵
【摘要】论文根据国家级和省级电子技能竞赛模式的创新成果，给电子与信息技术专业的教学改革提出建议，给创新技能人才培养模式以启示。
【Abstract】Based on the innovation results of national and provincial electronic skills competition mode, this paper puts forward some suggestions for the teaching reform of electronic and information technology specialty, and enlightens the cultivation mode of innovative skills talents.
【关键词】电子技能竞赛；模式创新；教学改革
【Keywords】electronic skills competition; mode innovation; teaching reform
【中图分类号】G4 【文献标志码】A
1 引言
教育部决定，从2008年起，每年定期在天津举办全国职业院校技能大赛，将其作为我国教育工作的一项重大制度来落实，并且逐步形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的局面。为了突出职业教育特色，强化学生专业技能，把“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想落到实处。论文结合我校参加国家级和省级电子电路装调与应用技能竞赛的经历，提出了电子技能竞赛模式的创新和参加技能竞赛后的感受和启发。
2 传统电子技能竞赛的模式
中等职业学校电子与信息技术专业的培养目标是培养信息电子产品组装、调试、维修与营销的高素质劳动者和技术技能型人才，所以电子技能竞赛的立足点就是考核学生电子产品组装、调试与检修的能力。传统电子技能竞赛的竞赛项目往往选定在收音机与电视机的组装与调试两个项目上，选择这两个项目有其积极的意义：第一，与教学实际联系紧密，一般学校的电子专业在实习时，会把这两个项目作为重点来抓，所以选择这两个项目就会使中职学校广泛参与；第二，无论是收音机还是电视机技术在我国都已经比较成熟，所以选择这两个项目出题容易，考核理论知识点与操作技能更为成熟；第三，全国生产收音机和电视机套件的厂家很多，购买训练器材很方便、大众化[1]。
3 传统电子技能竞赛的局限性
教育部颁布的中等职业学校电子与信息技术专业的教学标准建议开设本专业的专业课程是综合性的，掌握专业知识与技能是全面性的，其中专业理论知识主要包含电工基础、电路原理、模拟电路、数字电路、高频电子线路、电子整机原理（有选择方向性）、电子产品结构工艺、电子产品营销概论、EDA技术、单片机技术、传感器技术、电动电热技术等。 专业实践技能主要包含电子元器件识别与检测、电子整机装配工艺、电子测量仪表仪器使用、电子产品调试与检修、电子工程绘图、单片机应用、电动电热器具拆装与维修、钳工工艺等。
职业技能竞赛必须推动新产品、新技术、新方法、新工艺的应用，其内容必须具有先进性。同时，为了照顾各地的实际情况，其内容必须又具有普遍性。优秀技能人才的选拔不同于技能人才的合格鉴定，其内容必须具有综合性。选择收音机与电视机的组装与调试这两个项目的竞赛，理论知识考核主要包括模拟电路、高频电子线路和电子整机原理，而实践技能考核包括常用电子元器件识别与检测、电子整机装配工艺、电子产品调试与检修。然而，也有一定的局限性，主要表现在以下三个方面：第一，没有及时推广新的信息电子产品的市场应用；第二，没有推广新技术、新工艺的应用，如像贴片元件焊接，传感器的应用；第三，考核的知识不够综合、不够普遍，理论知识考核太单一，像传感器技术、EDA技术、单片机技术的应用知识太少甚至没有，而实践技能考核也较少，像新特元器件识别与检测、贴片元件焊接、电子工程绘图、单片机程序开发等与时代联系紧密的新工艺新技术几乎没有[2]。
4 电子技能竞赛模式的创新
2007年教育部举办的全国中等职业学校电子技能竞赛就在竞赛项目和内容方面开始创新，2008年和2009年的全国电子技能竞赛在竞赛项目和内容方面得到了进一步的完善。它把一种具体实用型的新型电子产品作为竞赛项目， 以任务书的方式要求参赛学生在规定的四个小时里，完成一种新型电子产品的组装与调试，将这种新产品、新技术推向市场。在竞赛内容考核方面，理论知识考核增加了数字电路、EDA技术、传感器技术、单片机技术。实践技能考核增加了新特元器件识别与检测、电子测量仪表仪器使用、贴片元件焊接、电子工程绘图等新知识[3]。
5 新模式电子技能竞赛的启示
新模式电子技能竞赛为全国中职学校电子专业师生提供了一个很好的交流平台，它是一座搭建企业与学校的桥梁，是教学改革的方向标，对中职学校的发展有着很强的启示作用。其主要表现在以下几个方面：第一，在电子技能竞赛赛题中，考核的理论知识和操作技能都是综合性，是具有代表性的，所以通过参加电子技能竞赛，可以给我们每一所中职学校的电子专业教学改革提供很强的指导性信息，起到树立标杆的作用[4]；第二，电子技能竞赛中所用的电子产品一般都是新型电子产品，这种电子产品是电子技术应用综合性的代表，所以通过参加电子技能竞赛，我们可以了解当今社会电子技术发展最前沿的新产品、新技术、新方法、新工艺；第三，企业需要人才，企业也想发现和引进人才，电子技能竞赛成为企业发现和引进人才的平台。现在很多企业也开始关注这种活动，在竞赛的现场企业可以与学生面对面进行交流，这样就会有一部分优秀的人才被企业提前录用，参赛学生也可以通过这种方式找到满意的归属；第四，职业学校要发展，职业学校就要创品牌。同时，学生需要榜样，学校可以通过参加电子技能竞赛，培养优秀的学生获得较好的成绩，在学生中树立学习榜样，通过榜样的宣传作用，促进良好学风校风的形成，从而形成专业品牌效应，为学校的发展起到推波助澜的作用[4]。
【参考文献】
【1】刘吉祥.以技能竞赛引领中职电子专业教学改革[J].电子世界,2019(16):96-97.
【2】汤飞飞.电子商务专业技能竞赛与课程教学相融合的大学生创新能力培养模式研究[J].教育教学论坛,2017(28):223-224.
【3】孔欣.论以赛训结合创新实践技能课程教学模式[J].教育与职业,2010(05):154-155.
【4】叶如燕,马冬宝,郎莹.职业技能竞赛与校内实训一体化教学研究[J].科技信息,2013(20):223.
