浅谈小学英语教学中如何培养学生的合作学习能力
寿光市明珠小学，山东 ·寿光 262700
【摘要】随着我国基础教育课程的改革越来越深化，小学英语教学改革也在不断加快。小学英语教学的方法和方式也进行了创新。目前，小学英语教学逐渐从应试教育向着素质教育方面所发展，其主要目的就是培养学生可以更好的利用英语来日常进行口语交流，进而可以让学生在英语整合素养上进行健康发展。如果更好的对学生英语综合素养进行培养，就要对学生学习方式进行改变，将学生合作学习融入到课堂当中，更好的发挥合作学习的效果。因此，论文分析了在小学英语教学过程当中培养学生合作学习能力的重要性，并且从小组互助式的合作学习，教师有效的预设课前内容，给予学生进行有效合作的时空，建构合作平台几个方面探讨了培养小学英语教学中学生合作学习能力的策略。
Abstract: With the deepening of the reform of China’s basic education curriculum, the reform of primary school English teaching is also accelerating. The methods and methods of primary school English teaching have also been innovated. At present, primary school English teaching is gradually developing from exam-oriented education to quality education. Its main purpose is to train students to make better use of English to communicate daily, so that students can develop healthily in English integration. If we better train students’ comprehensive English literacy, we must change the way students learn, integrate student cooperative learning into the classroom, and better play the effect of cooperative learning. Therefore, the paper analyzes the importance of cultivating students’ cooperative learning ability in the process of English Teaching in primary schools, and probes into the strategies of cultivating students’ cooperative learning ability in English Teaching in primary schools from the following aspects: group cooperative learning, teachers’ effective pre-curricular content, giving students time and space for effective cooperation, and building a cooperative platform.
【关键词】小学英语教学；培养；合作学习能力
primary school English teaching; training; cooperative learning ability
1 引言
现阶段，随着我国基础教育课程的改革越来越深化，小学英语教学已经逐渐被人们所重视。小学英语教学改革也在不断加快。小学英语教学的方法和方式也进行了创新。它已经成为了系统化、课程化的学习科目。在日常当中，学校能够将英语知识考核融入到综合学科当中来测试。小学英语教学重视程度越来越强。但是在实际教学过程当中还存在比较多的问题。小学英语教学在日常教学过程当中，不但需要对教学进行钻研，还需要对当前英语教学过程当中的现状进行分析，并且针对性的采取有效的手段。因此，论文分析了在小学英语教学过程当中培养学生合作学习能力的重要性，并且从小组互助式的合作学习，教师有效的预设课前内容，给予学生进行有效合作的时空，建构合作平台几个方面探讨了培养小学英语教学中学生合作学习能力的策略，力求给广大小学英语教师带来一定的参考和借鉴。
2 小学英语教学过程中培养学生合作学习能力的重要性分析
2.1 更新教育观念，改变教师角色基本要求
在传统课程模式当中，教师不但为教学过程当中的控制者，还是将爱心偶尔活动和内容的组织者，以及评判学生学习成绩的裁判。教师习惯了按照自身所设计的思路来教学，将各类学生根据自己思路来进行格式化，最后变为规范的以及知识渊博的，但缺乏创造性的合格人才。因此，在小学英语教学过程当中培养学生合作学习能力显得尤为重要。
2.2 构建新的教学方式和教学要求
随着新课程改革越来越深入，学习方式改变的同时也需要教师及时调整教学方式。一些人认为，学生的学习方式改变是对广大教师的挑战。例如：研究性学习。学生要想深入研究，教师就需要首先作为研究者。这就说明教师需要重新构建自身教学方法。当教师将传授知识作为重点的时候，其基本做法为：对知识和技能进行分解，同时更好的组织呈现一部分或者整体。学生利用背诵、练习以及倾听，然后再现教师所传授的知识，对教材当中的问题进行回答。在研究性课堂当中，情境就会有所不同。在这种学习过程当中，教师职责为积极的引导学生进行提出问题，让学生在学习的过程当中不断的提出问题和解决问题。除此之外，小学英语教师还需要指导学生对学习资源进行利用以及收集，更好的帮助学生设计科学的学习活动，并且针对不一样的学习内容来选取不一样的学习方法。
3 小学英语教学过程中培养学生合作学习能力的策略
3.1 小组互助式的合作学习
小组互助式的合作学习指的是教师进行合理教学的一个重要方法，同时也是学生能够进行主动学习的主要手段。教师在课堂当中进行英语教学的时候，一般会让学生经历英语对话交流、表演或者讨论。在课后能够让学生间互相检查作业，例如续读和听写等等。小组互助式的合作学习不仅能够表现出学生公平的学习，还可以学生表达更好的空间，进而创造比较浓厚的学习气氛，构建民主、平等的学习课堂。例如：教师在教学《I can play basketball》内容的时候，能够让一个小组的学生扮演不一样的角色来进行交互式对话练习。这样不但可以让英语知识比较差的学生敢于进行表达，还能够推动学生间情感方面的交流。除此之外，可以让学生在小组之间检查英语作业，检查错误的地方可以让优生对后进的学生来督促以及指导，进而大大提高英语学习效果。
3.2 教师有效的预设课前内容
教师为课堂学习的引导者。学生为课堂学习的主体。所以，课堂教学的成功与否一般表现在教师课前预设方面。一节比较好的英语课堂，不但创造了比较好的学习气氛，激发学生比较好的兴趣，还能够让学生经历趣味化和生活化体验学习过程，更好的培养孩子的能力和兴趣。所以，教师需要在课前详细的分析课堂的内容，充分了解学生知识掌握情况。在这个基础之上实施教学方法，充分把握住学生兴趣培养以及气氛创造、学生合作学习。这样可以让合作学习可以变为英语学习的重要手段。
3.3 给予学生进行有效合作的时空，建构合作平台 在英语学习的过程中，教师要能够有效地引领学生进行英语知识的合作学习，在合作学习中，要能够留有更加宽裕的合作时空。只有宽裕的时间与空间，才能更好地调动学生学习的积极性、让他们能够最大限度地进行英语思维的培养，以及对于英语文本的理解、对于英语语法结构的更好建构。教师在英语课堂上要能够遵循循序渐进式的原则进行引导学生合作学习， 往往要能够经历“提问、思考、合作交流、汇报”等这样一个过程，从而为学生能够搭建英语学习的良好合作平台。 教师要能够给予学生充分思考的时间、勇于表达的机会、乐于交流的空间，不能盲目进行，要做到有的放矢、适度把握，真正让小组合作学习能够成学生进行英语学习的最重要、最有效地方式之一。
4 结论
目前，我国正在向着教育国际化、世界性方面所发展，教育教学主要目标是提升学生能力和文化素养。小学英语教学需要格外重视学生团结协作能力方面的培养，让小组合作学习变为英语学习的重要手段。小学英语教师需要不断对教学方法进行创新，灵活应用多类手段来进行有效的英语课堂教学，预设科学的合作学习方案，让学生在课堂当中建立一个比较好的合作平台，进一步推动学生在英语口语交流能力和思维能力上的培养。
【参考文献】
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