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研究争鸣、阅读鉴赏、写作指导、方法探索、课堂实践、教学案例、语言园地、文教随笔、教材教法
1、试谈课堂教学高潮的生成策略 谢国华;
2、还原法在古诗鉴赏中的运用 刘锋;
3、构建诗意的语文生活世界 宋端凯;
4、语文课堂生本教学模式初探 何丽绸;
5、文言文探究性学习操作方式初探 钟舜斌;
6、优化语文课堂教学语言的三点做法 郑扬菲;
7、从《美国语文》看美国的语文教育 方霞;
8、散文教学内容的确定须多维聚焦 毛惠康;吴伟昌;
9、散文教学内容的确定须多维聚焦 毛惠康;吴伟昌;
10、高中语文教学如何培养学生的问题意识 刘娥;
11、文学教育与教育生态——鲁枢元访谈录 鲁枢元;赵玉平;
12、语文教师知识结构的现状分析及建构策略 耿红卫;
13、主题组元教材单篇文本教学要有专题意识 孟凡军;
14、新闻敏感与语文中的新闻文体教学 万建辉;
15、汉语约量结构“X把”与“X来”的教学 陈淑梅;陈曦;
1、文章标题要简短，能概括中心思想，一般不超过20个汉字，必要时加副标题
2、正文应层次清楚，行文规范，方便阅读，字数一般以2500-8000字为宜，重要稿件可不受此限制
3、题目下面均应写作者姓名、单位名称、所在城市、邮编，多位作者分别列出上述信息
4、来稿必须附有100-300字的内容摘要和3－5个关键词
5、如文章获得基金项目资助，以[基金项目]作为标识，并注明基金项目名称和编号
6、正文中图表主要是文字难以表达清楚的内容，图表应设计合理，先后分别给出图表序号
7、来稿请注明姓名、性别、籍贯、出生年月、学历、职称、工作单位、联系电话、详细邮寄地址
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