如何运用游戏教学法构建中职幼师英语新课堂
中捷职业技术学校， 河北 沧州 061108
How to Use Game Teaching Method to Construct New English Classroom for Secondary Vocational Teachers
HUANG Xiu-rong
(Zhongjie Vocational and Technical School, Cangzhou 061108, China)
【摘要】随着社会发展越来越快，教育改革的力度不断增加，然而课堂是教学改革的主要阵地。在这种背景下，只有对课堂进行关注，让中职幼师英语课堂不断改革和创新，进而创造更好的智慧课堂，让教学收到理想的效果。利用对课堂进行持续的实践和创新，我们需要不断研究游戏教学法这类新型的教学模式，更好地调动学生学习的积极性，提高课堂学习的质量以及教学效率，建立中职幼师英语新课堂教学模式。
【Abstract】With the rapid development of society, the strength of education reform is increasing, but the classroom is the main position of teaching reform. In this context, only to pay attention to the classroom, so that secondary vocational teachers English classroom reform and innovation, and then create a better wisdom classroom, so that the teaching received the desired results. With the continuous practice and innovation of the classroom, we need to constantly study the new teaching mode such as game teaching method, better arouse the enthusiasm of students to learn, improve the quality of classroom learning and teaching efficiency, and establish a new classroom teaching mode for secondary vocational teachers in English.
【关键词】游戏教学法；中职教幼师；英语课堂
【Keywords】game teaching method; secondary vocational teachers; English classroom
【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A
1 引言
和高等教育学校相对比，中职教育院校对学生的文化水平要求比较低，继而英语幼儿教师也往往存在比较差的文化基础现象。英语知识含量不足将会让人们所担心。根据有关调查数据表明：在中职院校学习的学生多数对英语学习不感兴趣，同时由于基础知识比较弱，传统枯燥教学手段不能够让学生在较短时间当中提升学习成绩。因此，这样就会让学生对英语知识的学习产生厌倦，进而让英语在中职教学过程中发生严重的问题。但是，对这种问题进行有效解决的手段就是激发学生学习的积极性，将教学和游戏结合到一起。按照中职幼师学生年龄、专业以及性格特征，针对性的制定游戏教学法是提升学生英语学习积极性的重要途径。因此，论文需要从有效融合教学目标以及趣味性的游戏，有效融合直观知识和游戏多样性，加强合作意识，营造一个健康公正的环境方面来构建中职幼师英语新课堂[1]。
2 中职幼师英语课堂教学过程中的现状
在中职院校当中，多数学生存在比较弱的英语基础知识，甚至一些学生都不能准确的朗读和认识基础单词和音标，更不能对一些简单日常对话进行说出，甚至不能创作英语作文。因为学生存在比较差的英语基础水平，许多学生在长时间的失败过程当中出现比较多的厌学情绪，并且对英语学习的兴趣以及主动性比较弱，进而造成了实际英语课堂教学较差的效果。这样将会直接影响了中职幼师英语课堂教学有效的实施。在上面这些状况下，英语课堂教学的优化和更新已经刻不容缓。只有对传统教学思维束缚进行打破，积极的建立和应用新的教学模式，才可以更好的提升学生学习的积极性，将学生直接吸引到了活动过程当中，更好地提升学生观察、思维、记忆和想象力，让学生在积极主动的情况下，充分发挥内在的潜能，有利于开展英语课堂教学，进而得到更加高效的教学质量效果[2]。
3 如何进行中职幼师英语课堂的游戏教学
3.1 有效融合教学目标以及趣味性的游戏
英语课堂教学目标为整个游戏设计过程当中的出发点，另外也是终点。游戏为教学活动所服务，它是一种手段，对教学目标进行完成才是最终目的。游戏教学法不是让学生进行单纯的玩耍，而是让学生在游戏过程中学习知识，进而对有关教学目标进行完成。这就需要教师在设计游戏的时候，根据教学目标以及基本内容、学生实际状况来进行设计，进而确保游戏的有效性以及科学性。根据实际状况我们可以看出，学生的英语基础知识不同，一些学生不能充分的掌握基础课堂单词。因此，怎么设计一种让学生进行学习，然而一些学生都不好意思开口，或者以为太简单并没有取得理想的效果。后来，又采用了竞赛的形式，把一个班级平均分层了八个组，让学生进行单词的肢体表演与拼写竞赛，对于那些完成情况好，准确率、正确率高的小组进 行积极表扬。通过这种游戏，很大程度的调动了学生的积极性和主动性，学生都基本掌握了基础的英文单词，达成了最初的教学目标[3]。
3.2 有效融合直观知识和游戏多样性
我们一般会说：“把戏不可久玩”，在实际的中职幼儿英语教学过程中，当游戏一味的进行机械式的重复，将会失去新鲜的感觉。这就需要教师灵活的应用合作游戏、操练游戏、智趣游戏、综合性游戏和扩展性游戏等多类游戏，进而更好地对教学内容多样化需求进行适应，同时不断的对游戏进行翻新和设计，满足学生学习英语知识的积极性和好奇心。游戏内容基本的源泉为现实生活。教师需要善于的通过生活过程当中常见的事物，如雕塑、模具、图片、动画等，设计和时代发展需求相适应，让学生充分对游戏进行选择，甚至能够让教师和学生，学生和学生间集体的进行探究以及合作，一同来设计出具有前沿性，并且和时代发展需求相适应的游戏。合作设计需要有着本土化的特征，其是一种对传统文化进行承载的游戏。这样将会在一定情况下更好的吸引学生学习的积极性，让学生更好的参加到体验过程中，并且根据自身记忆，更好地调动学生各类感官，启发学生的智慧，进而充分的掌握和贯穿新旧知识。 3.3 加强合作意识，营造一个健康公正的环境
教师在实际的游戏教学过程中，在进行游戏规则的设定时，一定要保证语言的简单易懂、要公平公正，这样才能够让学习积极主动的参与其中。教师要切合每个学生的基本情况，合理的安排相关的竞赛分组，保证每个组的实力悬殊不大，这样才能够有助于合理的挖掘出学生的潜力。除此之外，对于这些青春期的孩子来说，他们往往会很在意比赛的最终结果，所以教师一定要注意游戏结果的公平公正，这有这样才能积极的调动学生的主动性，才能不断地激发学生的学习能力，当然也可以避免由于结果不公正而引发的冲突，只有这样才能够促进中职幼师英语课堂的质量的整体提升。 4 结语
经过上述分析我们可以看出，我们了解到在中职幼师英语课堂教学过程当中，学生有着比较多的优势特征，对许多技能进行精通。例如，能够进行绘画，舞蹈以及唱歌等，教师需要积极的将这些特点融合到实际教学课堂过程中。这样不仅改善传统英语教学模式，还有助于提高学生学习的主动性以及积极性，还能够促进英语课堂教学质量，改变传统填鸭式教学模式，将游戏当中的乐趣融合到教学过程当中，进而让学生真正变成学习的主人，更加有助于中职幼师英语课堂持续健康的发展。
【参考文献】 【1】龙晓芳.游戏教学法在中职幼师英语教学中的应用[J].现代职业教育, 2016(38):170. 【2】杜鑫.运用游戏教学法构建中职幼师英语新课堂[J].教育科学, 2016(25):169. 【3】孟清.用游戏教学法创新中职幼师英语教学[J].学周刊,2014(02):15.
