弘扬“工匠精神”，培育“工匠”之师——中职美术教师提升综合素养的思考
河源开放大学，广东 ·河源 517000
【摘要】中职美术教师在教育教学中存在各种不足，反映出中职美术教师在职业道德、专业水平、人文修养等方面存在不足，亟需以“工匠精神”来塑造提升中职美术教师的综合素养。中职美术教师以“工匠精神”来提升综合素养是时代发展的要求。
There are all kinds of shortcomings in the education and teaching of art teachers in secondary vocational schools, which reflects the shortcomings of secondary vocational art teachers in professional ethics, professional level, humanistic cultivation and so on. It is urgent to use “craftsman spirit” to shape and improve the comprehensive literacy of secondary vocational art teachers. It is the requirement of the development of the times for secondary vocational art teachers to improve their comprehensive literacy with “craftsman spirit”.
【关键词】工匠精神；中职；美术教师；素养
craftsman spirit; secondary vocational school; art teacher; literacy
【基金项目】广东省职业技术教育学会2019－2020年度科研规划项目“工匠精神背景下欠发达地区中职美术专业教学实践探索”的阶段性研究成果。
【作者简介】刘月华（1973-），男，广东河源人，广东省河源开放大学，高级讲师。
1 引言
工匠，是指中国传统的在某一领域具有精湛的技艺、能够一丝不苟、精益求精、全身心投入地完成产品的匠人。如木匠、石匠、泥水匠、画匠、厨师等。工匠精神，是指具有优秀的职业道德、能力、品质的一种职业精神，是从业者的一种良好的职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业爱岗、精益求精、严谨专注、追求创新等方面的内容。国务院总理李克强在2016年政府工作报告中首次提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。
2 中职美术教师存在教学不足
在中职美术教育教学，由于学校制度、管理、学生素质等各种原因，美术教师在教育教学时存在着各种不足，师资队伍良莠不齐，不能紧跟时代发展的要求和步伐，不能按照社会发展需求培养学生。一是有的教师责任心不强。在实际工作，我们通过教学督导巡查、教学常规检查、学生座谈会等方法，了解到有的美术教师责任心确实不强，未能以身作则，如有的教师上课时有迟到、早退现象，甚至缺席、脱岗，学生是放羊式状态；有的教师上课随便，没有认真备课，课堂上授课内容比较随意，学生反映是学不到东西；有的教师对待学生缺乏爱心和耐心，不能认真指导学生专业学习，学生学或不学都漠不关心。二是教学方式方法落后。有的美术教师教学理念陈旧，教学方式传统，教学手段落后，不能与时俱进，只是向学生灌输美术理论知识，机械地对学生进行绘画技能的训练，对美术设计思维、图形创意等内容练习不足，不注意培养学生的创意思维，与学生交流沟通较少，导致学生学习美术失去兴趣。三是不注意对学生进行德育教育。有的教师在上课时只在孚讲授教材内容，认为德育工作是班主任的事，未能在美术教学中贯彻德育，忽视对学生的人文精神、艺术素养的美育，更谈不上对学生进行“工匠精神”的培养，缺乏“美术育人”的理念。
3 以工匠精神塑造中职美术教师
中职美术教师存在的各种教学不足，反映出中职美术教师在职业道德、专业水平、人文修养等方面存在不足，亟需以“工匠精神”来塑造提升中职美术教师的综合素养。
3.1 铸师魂，敬业爱岗
作为一名教师，具有良好的教师职业道德是最基本的要求。中职美术教师首先要做到敬业爱岗，要具有高度的责任心。敬业爱岗不能只是一句空话、大话，要落实到具体的工作当中去。一是在工作态度上，要以积极负责任的态度去从事教育教学工作，做到不迟到、不早退，不随便请假旷课，以身作则，敬业爱岗，热爱学生，教书育人。二是在教学工作上要认真钻研教材，了解学科前沿知识，认真备好课，做好课件，以饱满的精神状态上好课，以富有激情的态度感染学生。三是在德育工作上要向学生传授做人的道理，做到先育人再教人，在课堂上贯彻“美术育人”的理念，注重培养中职学生的工匠精神，用高尚的师德感化学生。
3.2 提技能，精益求精
中职学校培养学生的任务之一就是培养学生的专业技能技巧。美术专业也非常强调专业技能技巧，这就对美术教师的专业水平提出了要求。俗话说，给人一杯水，自己要有一桶水，而不是半桶水。中职美术老师不能是半桶水老师，必须对专业技能做到熟能生巧，追求精益求精。一是要提升自己的文化艺术修养，多读书，读好书，与书为伴。宋朝的苏轼说腹有诗书气自华，中职美术教师就要追求这种气质。二是多训练自己的美术专业技能技巧，绘画老师要多画面，设计老师要多搞设计，电脑美术老师要多训练电脑技术，努力提升美术专业水平。
3.3 讲执着，严谨专注
著名画家李可染先生曾说过，艺术来不得半点虚假。中职美术教师是教艺术的老师，对艺术要热爱，更加执着，要严谨专注。对艺术的执着热爱才能让中职美术老师对美术专业教育教学工作变得更加专注。一个人只有专注于某项事物，努力追求完美卓越，才能在这一方面成为专才、专家。中职美术老师除了要对美术艺术讲究专注，对美术技法、语言、创作进行研究探索，努力成为画家、设计师等，还要对美术专业教育教学工作追求严谨专注，以严谨的工作态度和富有激情的创造力去热爱教育工作，严格要求学生，为中职学生的成长、成才贡献处自己的力量，力求成为美术教育名师、专家。
3.4 倡开拓，追求创新
美术作为一种源远流长、光辉灿烂的艺术，它的生命和灵魂就在于创新。创新是艺术发展的动力源泉，只有创新，艺术之树才能常青，才能繁荣发展。作为艺术教师，中职美术老师就应该努力追求创新，发扬开拓精神。首先，要对自己的美术绘画或艺术设计技能技法进行创新，提高自己的艺术表现能力和创作能力，提升自己的艺术水准，使作品更加具有时代感、新颖感。其次，要提高自己的创新意识和创新思维，要敢于标新立异，在艺术素养上要有自己的追求。第三，在美术教育教学工作上要提倡创新，要善于学习学科前沿知识，学习新的教育教学理论，创新教学方法和手段，形成自己的教学特色。
4 中职美术教师提升素养的途径
“工匠精神”是一种优秀的职业道德文化，是一种新时代精神，大力传承和发展是时代发展的需要，具有重要的时代价值和社会意义。中职美术教师以“工匠精神”来提升综合素养是符合时代发展要求的。
4.1 教师要加强自主学习
俗话说，活到老学到老。学习永远不过时。中职美术教师要加强学习，要主动自觉学习。一是要加强学习中职教师职业道德，加强职业道德修养，深入学习和领会“工匠精神”，树立良好的中职教师形象。二是要加强学习美术专业理论文化知识和专业技能技巧，掌握最新最前沿的学科信息，努力提高专业水准。三是要加强学习美术教育教学技能，努力掌握自身任教科目的专业知识和专业技能，能够熟练运用多种教学手段和方法，提升教学效果。四是要加强学习与学生交流沟通的技巧，掌握中职学生的心理状况，善于做好中职生的思想德育工作，鼓励中职生学好专业知识和技能，提升中职生学习的兴趣和动力。
4.2 学校组织教师学习培训
每一个教师的成长离不开学校的支持和帮助。中职美术教师的综合素养要得到提高，学校可以制定一些规章制度来保障。一是落实教师企业实践制度。每学年利用寒暑假要求美术教师到企业生产一线实践，让教师的专业知识和技能与社会发展要求相同步，让“工匠精神”与产教学相融合，让学校教育教学贴近企业生产实践。二是实行教师成长传帮带制度。教师成长传帮带制度是继承古代“师徒制”教育传统，安排有经验的老教师全方位帮助年青教师，这对年青老师的成长有很大的帮助，也是传承“工匠精神”的好措施。三是落实教师培训制度。学校不单要举办教师校本培训，还要大力支持教师参加市培、省培和国培，让教师外出学习，掌握最新最前沿的学科知识和技能。
4.3 以技能竞赛促提升
普通高中有高考，中职有技能竞赛。技能竞赛是体现中职教育教学水平的反映。技能竞赛既有学生的技能竞赛，也有教师的技能竞赛。这两样竞赛都能体现教师的专业技能水平。因此，学校既可要求美术专业教师指导中职生参加竞赛，也要美术专业教师自己参加竞。在参加竞赛的过程中，必定要求参赛师生对美术专业技能注重每一个环节和每一个细节，追求作品创新完美，达到熟能生巧，精益求精，一丝不苟，执着创新，进而以竞赛促学，以竞赛促教，教学相长，让参赛师生真正感受到“工匠精神”的真谛。
总之，在中等职业教育美术专业教育教学中，要培养中职生的“工匠精神”，首先要求中职美术教师具有“工匠精神”，有“工匠”的道德品行，全面提升综合素养，达到言教与身教合一，努力做新时代的优秀人民艺术教师。
参考文献
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