浅谈以就业为导向的中职英语教学模式
曲靖市麒麟职业技术学校，云南 ·曲靖 655000
【摘要】在中职院校英语课程教学时，为了确保教学的实用性与可行性，需要以学生的就业为导向，开展针对性的英语教学模式改革。为了保障英语教学课程改革的效果，教师需要对学生未来的就业岗位和学生的英语学习情况进行全面系统的调研，通过数据的分析预测，确保英语教学改革的成功。论文就以就业为导向的中职英语教学模式进行分析。
Abstract: In the teaching of English courses in secondary vocational schools, in order to ensure the practicality and feasibility of teaching, it is needed to be oriented to students’ employment and carry out the reform of targeted English teaching mode. In order to ensure the effectiveness of the English teaching curriculum reform, teachers need to conduct a comprehensive and systematic investigation of the students’ future jobs and students’ English learning, and ensure the success of English teaching reform through analysis and prediction of the data. This paper analyzes the employment-oriented English teaching model in secondary vocational schools.
【关键词】中职院校；英语课程；就业导向；教学改革
Keywords: secondary vocational schools; English courses; employment-oriented; teaching reform
1 引言
中职院校的办学目标是确保学生具有基础的专业技能，确保学生进入社会工作岗位之后，可以充分的发挥出自己的基础专业技能实现自力更生。随着社会时代的发展，英语已经成为了生活工作的重要组成部分，为了确保中职学生工作时具有基本的职业英语交流，因此需要以学生的就业方向为导向，开展有效的中职英语教学改革。
2 中职院校英语教学的困境分析
2.1 师资力量较弱
在中职院校教育工作开展时，校领导侧重于学生基础专业技能的培养，认为学生今后的工作中使用英语的频率非常少，主要是发挥自己的专业基础技能，因而没有给予英语教学足够的重视，进而导致中职英语师资力量建设的薄弱。
师资力量的薄弱直接影响到英语教学的质量，随着中职院校生源招收的不断增加，随着教育供给差距的不断扩大，使得中职英语的整体教学水平急剧的下滑，不仅给当下学生的英语学习造成了很大的影响，同时给学生今后的就业工作和人生成长都留下了不利因素。
2.2 纯理论教学
中职英语教学时，部分教师并没有对教学模式进行改革创新，而是延续传统的英语教学习惯，在课堂上开展纯理论的讲授式教学。在教学活动开展的过程中，教师忘我的讲学，而学生则是一脸茫然，根本无法紧跟教师的教学节奏，部分学生甚至对自己的英语学习直接选择放弃，上课直接睡觉，直接影响到了学生的英语学习效果[1]。
纯理论的英语教学直接打击了学生的英语学习兴趣与动力，因为英语学科与语文学科都是属于语言类学科，在英语学习过程中学生需要学习思考、口语交际、作文练习、阅读学习，才可以确保学生综合学习效果的提升。而纯理论的英语教学，只是将考试的重点灌输给了学生，并让学生通过死记硬背掌握相关的英语内容。在这样的英语教学环境下，中职学生的英语学习潜力无法得到很好的挖掘，学生的思维想象力无法得到很好的发挥，局限了学生英语学习质量的提升，导致了中职英语教学效果的停滞不前。
2.3 教学与就业的脱节
在中职英语教学时，教学的目标非常明确，以学生的职业发展为基础，围绕着学生的专业开展基础英语教学，保证学生学习到的基础英语知识，可以在今后的就业工作阶段得到很好的应用，让中职学生的英语知识学以致用，促进学生的职业发展。
在实际中职英语课程教学时，可以明显的发现英语课程的教学与学生的就业出现了脱节。中职英语的教材内容侧重于学生的高等文化知识领域，并没有突出学生的专业性，如导游专业、汽修专业、电子电工专业、数控机床专业等，学生学习高级的英语基础文化知识的实用性不强，因为该部分内容与学生的就业工作存在一定的脱节，无法让学生在具体的工作岗位，充分发挥出自己的英语全部实力。
3 中职英语改革的必要性
中职教育是我国职业教育体系当中非常重要的一个环节，中职院校培养的学生直接从事于各个行业的一线，因此一线基层从业工作人员的整体素质得到很好的提高，则会推动我国各个行业的高质量发展。
通过对中职英语的教学进行调研分析可知，目前中职院校的英语教学正处于困境阶段，开设英语课程教学，无法收取到很好的教学效果。而不开设英语教学课程，又违背了中职院校办学的原则。两难的局面使得中职英语的教学质量不断下降，为了很好的解决这一问题，必须对中职院校的英语教学进行改革。
在英语教学改革工作进行时，不能大而广的全面开展，因为中职院校的整体英语教育实力有限，若是全面的开展，不能取得良好的效果，反而会造成教学资源的浪费，给教师与学生都造成很大的压力。通过开展精准有效、目标明确的改革措施，从细微处入手逐层逐级的开展教育改革工作，稳步推进中职英语教学质量的提升[2]。
4 以就业为导向的中职英语改革路径分析
4.1 教师团队的建设
在中职英语教学开展任何改革制度时，师资力量的建设都是非常重要的。在中职英语教学团队建设时，需要树立一定的建设理念和建设标准，确保该教师团队可以发挥出应有的教育价值。
在教师团队建设阶段，需要以学生的就业英语应用为理念，以英语实用教学为基本标准。在招聘新教师时，需要对教师的工作经验和职业品德进行考核，确保教师可以快速的参与到英语教学改革工作当中。除过进行教师人员的招聘，中职院校内部的英语教师也需要进行一定的培训与考核，通过对内部教师进行一定的专项培训，改变教师的教学理念与教学模式，提升教师的专业教学实力，为中职院校的英语教学打下一定基础，推动中职英语教育改革工作高质量、持续性的开展落实，提升中职学生的综合学习实力。
4.2 教材内容的整改
为了保障中职英语改革的整体质量，需要基于学生的就业需求和职业发展，针对性的对教材内容进行整改，合理的减轻学生的英语学习压力。在教材内容整改时，合理的删减高等文化的英语内容，增加学生专业课程的英语知识，确保学生的英语学习与专业课程可以紧密结合，有效的提高了学生专业英语的学习质量与效果。
例如，汽车营销专业教学时，教师则需要对学生今后的就业方向和职业发展进行准确定位，进而合理的整改英语教学内容。汽车营销专业的学生主要的工作方向是汽车销售，因此在英语教学内容改动时，可以增加一些汽车销售的专业名词和学术用语，或者是增加一些汽车销售的话术，培养学生的汽车销售亲和力和影响力。因为我国的中外合资汽车企业非常多，学生了解一些专业学术词汇和英语话术，对学生今后的职业发展具有非常好的帮助[3]。
4.3 教学课程的设计优化
在英语教学模式改革时，需要对教学课程进行一定的优化改进，确保每一节英语教学课程的效果与质量，突出英语教学的重要性。在中职学生的专业课程设计时，肯定是以专业课程的学习为主，其次才是设计编制语文、英语、数学等学科，而英语学科与语文、数学学科存在一定的差别，英语属于外语学科，往往都是开展单节教学。随着主体专业课程的编制，英语课程之间的衔接周期不断的拉长，学生单位周期内的英语学习效果明显下降。
为了很好的解决该问题，英语教师可以申请将英语课程进行紧缩合并，即两节课合为一节课，使得单次教学时间得到增长，这样在英语教学方案设计和教学活动开展时，教师可以大胆的进行创新设计，充分发挥出合并后课程的教学优势。随着英语教学课程的改革变化，教师给学生营造的英语学习氛围更加浓厚，课堂的英语学习气氛更加的轻松自由。在过去教学工作开展时，教师营造学习氛围和英语环境，则需要半节课的时间，剩余的时间只能加快教学节奏，确保该节课的教学目标完成，导致了学生学习效率的下降。在教学时间得到很大增加之后，教师则可以利用充分的时间营造英语学习氛围，引导学生进行英语知识的学习，很好的提高了单次英语教学的质量与效率。
4.4 虚拟岗位场景的英语练习
在以就业为导向的中职英语改革工作进行时，教师可以尝试虚拟岗位场景的英语交互练习教学，该教学策略的优势在于，培养学生的英语职业能力，让学生了解到英语学习对自己未来职业发展的重要性，通过场景练习加深学生的英语记忆效果。
在该教学模式开展时，教师可以结合教学课程改革，在教学时间合并的基础上，利用充分的时间为学生构建虚拟的岗位场景，然后让学生通过虚拟岗位场景的具体体验，感受职业英语带给工作的便利性，进而很好的培养学生的英语学习兴趣与热情，引导学生积极主动的参与到学习活动当中，释放出学生的英语学习潜能，提升中职学生的英语综合学习质量和效率[4]。
5 结语
在中职英语教学工作开展时，为了适应教育改革的要求，需要以学生的就业工作为导向，开展针对性的英语教学改革工作。在英语师资团队的建设、课程的改革、教学内容的优化、就业岗位的体验学习等措施实施下，有效的提升中职学生的英语核心素养。
参考文献
[1]王东.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].中国校外教育,2019(17):160.
[2]师福芹.以就业为导向的中职英语教学改革探索[J].文化创新比较研究,2019,3(17):99-100.
[3]李春雨.以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨[J].科学咨询(科技·管理),2019(06):84.
[4]马淑霞.以就业为导向下的中职英语教学模式创新研究[J].学周刊,2019(17):21.
