新形势下中职学生安全教育面临的挑战与思考
山东省兖矿技师学院，山东 ·邹城 273500
【摘要】目前，在中职院校当中，对学生实行安全教育是各大中职院校工作的重点，同时也是德育教育一项重要的内容。学校是学生每天都学习以及生活的场所，中职学生的多数时间都是在校园内度过的。因此，校园安全不但为学校自身改革以及发展的基础，同时也是社会稳定和发展的重要构成部分。论文分析了当前新形势下中职学生安全教育所面临的一些挑战，并且提出了强化中职学生安全教育的有关策略，力求给中职院校工作人员带来一定的参考。
At present, among vocational colleges, implementing safety education for students is the focus of the work of major vocational colleges, and it is also an important content of moral education. The school is a place where students study and live every day, and most of the vocational students spend their time on campus. Therefore, campus safety is not only the foundation of the school’s own reform and development, but also an important part of social stability and development. This paper analyzes some challenges faced by the safety education of secondary vocational students under the current new situation, and puts forward the relevant strategies to strengthen the safety education of secondary vocational students, and strives to bring some reference to the staff of vocational colleges.
【关键词】中职；学生；安全教育
vocational school; students; safety education
1 引言
随着我国经济不断发展，我国大力的发展职业教育事业。在中职院校当中，学生的数量越来越多。在这种形势下，中职学生在校园的安全教育也受到了比较多的关注。由于它直接关乎着中职学生能不能持续健康的发展，影响了众多家庭的安宁以及社会的稳定[1]。因此，充分做好中职院校安全教育工作，不仅是学校深入改革以及发展的基础，同时也是社会安全工作重要的构成[2]。因此，论文分析了当前新形势下中职学生安全教育所面临的一些挑战，并且提出了架设安全教育网络，营造民主、和谐、平安的氛围，教师角色的转换等强化中职学生安全教育的有关策略，力求给中职院校工作人员带来一定的参考。
2 中职学生安全教育所面临的挑战分析
2.1 学校周边环境复杂，安全隐患较为突出
在我国中职院校当中，多数为半封闭的管理模式。在学校周围，商店、超市、网吧和各类面向学生的摊位等，缺少对其有效的监管[3]。尽管学校实时的对安全问题进行强调，然而还存在比较稍等额学生我行我素，在课余的时间当中随意外出进行上网、购物以及就餐。在交通、网络、交友以及食品上都存在比较大的隐患。
2.2 外部环境引起的不安全因素
校园社会化问题已经引起多方的重视，毕竟在信息化时代，学校无法将所有不良信息屏蔽[4]。大众传媒是很多中职学生获取信息的主要渠道之一，但是由于信息的即时共享性，导致很多信息是不能进行筛选的，所以学生接收到的信息有积极向上的，同时还有很多负面信息，给学生造成不好的影响。青春期的中职学生，正处于人生观、世界观形成的重要时期，容易受到社会上不良信息的影响，甚至形成不好的心态。而且这个阶段是学生对自身认同感和人际处理能力增强的重要时期，容易争强好胜，如果再受到外界错误的引导，就很容易走向极端。社会上的一些享乐主义、拜金主义、个人主义思想，危及了学生的身心健康，使学生产生认知偏差。一些学生对不良现象和行为缺乏辨别和判断能力，受这些不良文化的影响，他们的价值观念发生了变化。
2.3 学生心理健康问题引起的不安全因素
中职学生正在青春发育的关键时期，其身心不断的进行发展，心理方面还不健全。中职生存在比较弱的安全意识，缺少自我保护的水平。除此之外，中职生因为文化基础知识比较弱，对学校学习的节奏不能很好适应，严重的时候会出现厌学。在课堂当中，进行别的事情的学生较多，进而容易发生各类安全问题。这是在日常教学过程当中深刻的感触。随着中职生逐渐成年，青少年不但对自我形象进行关注，还大大的对自尊进行维护。因为中职生是一个比较特殊的阶段，比较容易造成校园的安全问题。例如：美术专业课上班里同学都在认真画画，唯独A同学课上戴着耳机在摆弄手机音乐。开学初与家长协商并和全班同学一起制定了班规，如若上课玩手机一律上交一周。对A同学执行这项规定的时候，他并不合作且站起来跑到教室后窗，直接从窗口跳了出去。当时幸亏教室是在一楼，而且外面是草坪才没造成安全事故。但是从这一事例就可以看出，中职学生因为年龄比较小，遇事比较冲动，缺乏安全意识，只凭自己的意愿行事，导致他们成为各种不安全事件的受害者。而且进入中职的学生大多成绩不理想，在遇到事情的时候容易采取逃避的方式，只凭个人意志判断，自控能力较差，容易爆发极端行为，因而产生安全问题。
3 强化中职学生安全教育的有关策略
3.1 营造民主、和谐、平安的氛围
应用多类方法来促进学生安全，张贴安全警示标语以及安全宣传画，更好的进行安全教育的宣传活动，进而提升中职院校学生的防护意识以及安全意识。利用班会，教师可以教育学生进行文明上网，强化教师和家长间的互动和交流，让教师和家长深入的进行交流，对校园的安全工作进行讨论，并且提升合理化建议。针对性的安排各类形式学生的安全教育活动，例如：安全知识讲座以及安全教育进入到课堂当中，将安全意识充分的渗透在各个细节，让中职学生健康的发展。
3.2 建立优秀的班级文化
教师在对学生进行指导的时候，需要按照实际班级规章制度，在全部成员集体表决的前提上，有效的进行组织实行。建设制度文化是给学生带来制度化的环境，同时还给学生带来行为尺度以及评定品格，让所有的学生都在规范当中自觉的对言行举止进行约束。通过点带面，让班级出现比较好的文化气氛，如果形成了比较好的班风，将会给学生带来一定的约束力以及同化力，并且潜移默化的影响着学生的态度、思想以及情感等，进而形成特有的班级精神。班级精神指的是在目标引导之下浓厚的学风以及良好班风。有效班级文化为班级安全的一个重要推动因素。班级安全是优秀班级文化当中一个重要的标志。因此，优秀班级文化的创建为广大教师所追求的目标。
3.3 教师角色的转换
在注重对问题学生引导的同时，也要注意到自身扮演的角色对学生的心理影响。可以说，良好的师生关系是一种亦师亦友的关系，教师角色的变化能使教师对学生进行更加深入的心理观察，并从根本上了解学生的心理。教师应主动转变角色，从教师和朋友两个角度发掘学生的优点，并将其优点放在合适的位置上，以提高学生的自信心和成就感。倾听是深入了解学生的好方法，教师作为倾听者，本身在倾听的同时要有适当的回应，以加强对话的顺畅性和效果。
3.4 构建安全教育网络
安全教育需要对教育渠道进行扩展，更好的寻求公安消防以及街道社区等部门的支持，其能够组织学生进入到社区当中进行有意义的社会实践，让学生在实践当中对安全技能进行学习。比如：教师可以组织学习进入到社区当中散发安全宣传单以及组织安全主题的夏令营。除此之外，还能够定期进行“请进来”的活动，请一些消防官兵来对逃生演习进行组织。除此之外，教师还能够带着血丝在公共的场所进行展示安全海报作品以及绘制安全知识墙等等，其将会受到了社会各界人士的认可与赞赏，同时提升了学生的安全意识。
4 结语
经过上述分析我们可以看出，安全教育实质就是转变学生自我认识程度和自我安全重视度。中职院校的学生能够利用规范来约束自己，同时也能够利用有效的沟通来更好的对问题进行解决，需要从架设安全教育网络，营造民主、和谐、平安的氛围，教师角色的转换等强化中职学生安全教育的有关策略。但是不管应用什么手段，都是给学生创造良好的校园安全气氛，创造温馨的学习条件。
参考文献
[1]宋晖.浅谈中职学生的安全教育[J].中华少年,2016(16):229.
[2]罗丽静.试论新形势下的中职学生安全教育[J].科技信息,2013(13):256.
[3]孙偶军.对中职学生安全教育的思考[J].卫生职业教育,2009(11):56-57.
[4]罗丽静.试论新形势下的中职学生安全教育[J].科技信息,2013(13):256.
