基于“四个回归”的信息管理与信息系统专业人才培养模式探讨
沈阳航空航天大学经济与管理学院，辽宁 ·沈阳
110136【摘要】论文研究了未来人才需求模式定位，探讨了面向应用的信管人才培养模式，提出了基于四个回归的信管人才培养思路。
This paper studies the orientation of talent demand mode in the future, discusses the training model of application-oriented knowledge management, and puts forward the idea of training talents based on four regressions.
【关键词】四个回归；信息管理与信息系统；培养模式
four regressions; information management and information system; training mode
【基金项目】2017辽宁省教育厅高校专业内涵建设（904150218042）。
【作者简介】吴景泰（1964.10-），男，辽宁岫岩人，教授，博士，从事企业运作管理研究。
1 引言
以云计算、大数据、物联网、移动互联网（云大物移）为主要代表的信息通信技术（ICT）的迅猛发展正在对高等教育产生巨大的冲击，同时也是高校教育课程体系和教育模式变革的重要契机。在智能化背景下，面向未来需要的人才需求模式也在发生变化，新的行业不断衍生，目前的行业也在消失；随着人本观念的加强，教育的理念也在发生变化，原来是面向专业的就业职业选择，在向面向兴趣的学习和工作的学习型的人的转变。为此，信息管理与信息系统专业的人才培养模式也必须改变。大学是社会进步的先行者，是前沿知识和智慧的创造者，在生产知识、培育人才、技术转化中具有强大而旺盛的生命力，在推动时代和国家进步中肩负着重要的使命。
信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）本身是一个综合性学科，是一个跨经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统和林业信息管理的交叉性专业。随着我国信息化建设的逐渐深层次发展，信管专业的应该主动去适应社会的需求，在社会需求的驱动下去培养合格的人才。论文从“四个回归”视角探讨信管专业应用型人才培养模式。
2 基于“四个回归”的未来人才需求模式定位
陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上的讲话中强调推进“四个回归”，要求高等学校要把“培养人”作为根本任务，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。回归常识，就是学生要刻苦读书学习，学生的第一任务就是读书学习，学校要引导学生求真学问、练真本领，成为有理想、有学问、有才干的实干家，更好地为国为民服务。回归本分，就是教师要潜心教书育人，按照总书记对教师提出的政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟的要求，让教师潜心教书育人，更好担当起学生健康成长的指导者和引路人。回归初心，就是高等学校要倾心培养建设者和接班人。回归梦想，就是高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦，要积极回应总书记对高等教育的殷切期盼，加快建设高等教育强国，有力支撑起中华民族伟大复兴的中国梦。
专业发展要有个长远的考虑，要面向未来20-30年的社会、生活发展的需要来定位专业发展目标。未来社会所需要的技能为：感知构建、社会智能、新颖与适应性思维、跨文化能力、计算思维、新媒体素养、跨学科能力、设计思维、认知负荷管理、虚拟协作等十项技能。澳大利亚学者对2012-2015年期间企业需要的技能增长率作了研究（如表1所示）。
表1 2012-2015期间企业技能增长率表
| 技能 | 其他 | 相互作用 | 创造性解决问题 | 数字 | |||||
| 金融素养 | 沟通技能 | 关系构建 | 团队工作 | 表达技能 | 解决问题 | 创造能力 | 审辩思维 | 数字素养 | |
| 增长率 | 7% | 12% | 15% | 19% | 25% | 26% | 65% | 158% | 212% |
从表1可以看出，创新思维和数字素养技能增长最快，反映了未来对技能需要的增长态势。
随着第四次工业革命的到来，即物联网和人工智能时代的到来，其对人类工作类型产生很大的影响（见表2）。
表2 面向AI社会的人类工作转型及适应
| 第四次工业革命影响 | 直接 | 间接 |
| 超人类（人类无法胜）任工作 | 更先进的传感 更快速的执行 | 更强大的洞悉 更透彻的远见 |
| 创造新人类工作 | 数字科学家 AI/机器人工程 | 咨询 创造性设计 |
| 增强人类工作及体验 | 链接工作 地域意识和可达性 | 社会经验 知识学习 |
| 减少人的工作 | 事务处理 交通驾驶 | 咨询（顾问）支持 简单协作 |
为此，基于四个回归，人才培养模式应从传统的专业技能教育向跨专业及行业教育转变，进而向培养应用型人才的创新创业教育转变，使学生终生追随兴趣的学习、具有面向实践解决问题的能力。
3 面向社会需求的信管专业应用型人才培养方向定位
当前在校大学生逐步步入00后，他们是在互联网大潮中成长起来的一代人，他们擅长并习惯去接受互联网和大数据带给他们的便利，但在如何将他们的互联网特长转化为专业特长方面他们是迷惘的，信管专业作为一个将计算机和管理相融合后产生的学科，在数据处理方面具有天然的优势，如何将这种优势应用在专业课程体系建设中是本节要探讨的主要问题。
沈阳航空航天大学经济与管理学院信管专业课程体系建设以云大物移环境为背景，在“新”的思路下，着力于培养既可以进行数据的开发和设计，又可以进行数据的处理、分析、挖掘的综合性人才，注重理论与实践的结合，同时，多知识体系的融会贯通也是沈阳航空航天大学经济与管理学院信管专业课程体系建设的关键问题。通过对相关企业、社会机构、专业专家、师资团队、已毕业的和在校的信管专业学生的走访、调查、分析发现，本着“核心稳定，方向灵活”的原则，信管专业的发展可以定位为以下三个方向（见图1）。
图1 信管专业培养方向构建导图
3.1 数据开发和设计方向的培养方向
这一方向着重培养学生的系统开发能力，通过诸如C语言、数据库、C#、Java、.net、PHP等课程为基础，为学生打造坚实的软件编程基础，并开设诸如Android系统开发、小程序开发、游戏开发等前沿应用技术类课程，为学生能适应市场需求，具有适应外部环境能力提供必要的保障。同时通过管理信息系统、项目管理等课程为全方位的了解业务需求、分析系统框架、形成实施方案提供必要的理论基础构建。这一方向偏向系统的开发设计和应用，与程序开发、数据工程师等职位具有很高的匹配度。
3.2 数据处理分析和挖掘方向的培养方向
这一方向是在学生具有基本的数据统计的基础上，着重培养学生的数据处理能力、数据分析能力和数据挖掘等能力，通过诸如R语言，Python等课程的开设，构建学生的数据处理能力，并加深学生对Excel、Spss等软件的高级应用的拓展，使学生具备专业的数据分析和挖掘能力，在此基础上，可以灵活的学习诸如Hadoop、Spark、MangoDB、SAS、ROSE等技术，实现云大物移背景下的数据处理、数据分析、数据挖掘、数据可视化等内容。
3.3 信息管理与商务的培养方向
该方向主要培养学生在掌握信息系统有关知识基础上，着重培养管理能力、沟通能力、营销推广能力和资本运作能力，通过管理学、会计学、电子商务运营管理、生产运作管理等课程的开设，构建学生的经营管理能力，加深对信息产品的理解和电子商务的运作，将来从事本行业的管理和营销方面的工作。
4 信管专业应用型培养课程体系构建
为更好的完成各方向的培养任务，在课程体系设置上进行了改革，增加了实践教学环节，包括课程实验、专业实验和跨专业实验（见图2）。同时，将学生从大而开始择优安排做科研小助手，进入导师工作室，跟随导师进行创新创业训练，达到“毕业就就业、上岗就上手”的面向岗位培养的目标。
图2 信管专业课程体系
5 结语
人工智能时代对人才需求影响很大，基于“四个回归”的信管专业人才培养模式改革将在这一时代凸显其专业优势。论文结合外校和沈航信管专业建设中遇到的实际问题，研究信管专业在时代背景下的培养模式改革方案。该方案也将在实践的检验中不断的进行完善和改进，以培养出更好的信管专业人才，满足社会发展的需要。
参考文献
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